Actividades para control de conducta

Ahí es donde brillan las estrategias de gestión del comportamiento positivo. Por eso es fundamental recurrir a las técnicas de gestión del comportamiento positivo. El comportamiento positivo se centra en la comprensión de sus alumnos, en convertirse en un modelo de conducta y en promover el desarrollo de un comportamiento sano.

Imagine este escenario: un niño está colgado de un árbol maldiciendo a su abuela, negándose a entrar en la escuela. La oficina del director está repleta de alumnos con problemas por una u otra infracción, ¡y ni siquiera es la hora del recreo! Landrum, T. J., & Kauffman, J.M. 2006 Behavioral approaches to classroom management.

En C.M. Evertson y C.S. Weinstein, Eds. Handbook of classroom management. pp. 47-71.

Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Para crear un entorno de aprendizaje seguro y exitoso, todos los profesores, independientemente de si la escuela utiliza el PBIS, deben crear un plan de gestión del comportamiento integral. Este plan debe definir claramente las expectativas de comportamiento, los procedimientos y las consecuencias.

Para los que utilizan el PBIS, un plan integral de gestión del comportamiento constituiría un apoyo de nivel 1 y, por lo tanto, se aplicaría a todos los estudiantes. Al crear este plan, los profesores pueden: A continuación se describen los cinco componentes de un plan integral de gestión del comportamiento en el aula. Cuando habla con sus alumnos -y no a ellos- está utilizando realmente estrategias sólidas de gestión del comportamiento en el aula.

Hacer partícipes a sus alumnos, demostrar su interés por ellos, compartir un poco sobre usted mismo y mostrarse entusiasmado con su clase establece el tono y da a los niños una idea del tipo de profesor y de persona que es usted. Estas relaciones son fundamentales para prevenir los problemas de comportamiento que suelen surgir a medida que avanza el curso escolar. En lugar de comportarse mal, los alumnos acudirán a usted con sus preocupaciones.

En lugar de evitar su trabajo, los estudiantes hablarán con usted sobre las dificultades que tienen con el material. Establecer relaciones sólidas desde el principio beneficiará a todos a medida que avance el año. Por supuesto, construir relaciones con los estudiantes es mucho más que divertidas actividades del primer día.

En el sitio web de la Asociación Nacional de Educación, el profesor Dave Foley ofrece varios consejos para conectar con los niños el primer día de clase y todos los días siguientes. He aquí algunos de ellos. Crear estos hábitos el primer día de clase y mantenerlos a lo largo del año no sólo ayudará a sus alumnos a crecer académicamente, sino que contribuirá en gran medida a prevenir problemas de comportamiento.

La gestión del comportamiento de los niños es una de las herramientas más importantes que tiene como proveedor de servicios de guardería para hacer de su aula un entorno de aprendizaje eficaz. Un buen comportamiento reduce las interrupciones y ayuda a los niños a estar en sintonía con usted y con los demás, de modo que todos estén preparados para las actividades del día.