Actividades de oralidad en preescolar

En el interior: El desarrollo del lenguaje en preescolar puede reforzarse mediante el desarrollo de las habilidades de escucha y comprensión. Cada una de estas 11 actividades es divertida y lúdica, al tiempo que fomenta la confianza de los niños en el uso de las palabras. El uso del lenguaje y la comunicación con los niños pequeños es crucial para su éxito en la escuela y más allá.

Las actividades para el desarrollo del lenguaje en preescolar deben formar parte de cada día en el aula, y también en el hogar. En este artículo, compartiré algunas actividades lingüísticas estupendas para niños en edad preescolar. Sea cual sea el idioma que su hijo esté aprendiendo, se aplican los mismos principios.

Hornear galletas con masa blanda para enrollar y recortar es probablemente una de las mejores actividades de repostería para niños de preescolar. Después de hornear las galletas, puedes ponerte creativo y decorarlas con glaseado y chispitas. Termina tu sesión de «horneado» con una fiesta de té y comparte tus galletas con el resto de la familia.

Esto puede ocurrir cuando tu hijo en edad preescolar disfruta del tiempo de pantalla como parte de un estilo de vida saludable. Se trata de equilibrar el tiempo de pantalla con otras actividades buenas para el desarrollo de tu hijo, como el juego físico, la lectura y la socialización. Los expertos coinciden en que los niños deben estar expuestos repetidamente a actividades de «prealfabetización» para desarrollar sus habilidades y permitirles convertirse en futuros lectores de éxito.

Estas habilidades preparan el terreno para la lectura: 1 conciencia de la letra impresa, 2 conciencia fonémica, 3 vocabulario, 4 escritura y 5 lenguaje oral y comprensión. Mis planes de lecciones de lenguaje oral para preescolar por fin están listos para ser comprados. Bueno, ¡ahora están disponibles para su compra!

¡Por fin ha llegado ese día! Mis planes de lecciones de alfabetización preescolar están disponibles para su compra en mi nueva tienda de Teachers Pay Teachers. Por suerte, no tienes que ser un profesor para aprovechar todos los increíbles vendedores que hay allí.

¡Cualquiera tiene acceso a todos esos increíbles recursos! Puedes comprar cada componente de mis planes de lecciones de alfabetización preescolar conciencia fonológica, desarrollo del lenguaje oral y fonética individualmente, o puedes ahorrar más del 20% comprándolos como un paquete. Hoy comparto con ustedes los detalles de mis planes de lecciones de lenguaje oral.

Estos planes de lecciones de lenguaje oral para preescolares son una gran adición a cualquier programa preescolar basado en la alfabetización. La capacidad de lenguaje oral de un niño proporciona la base para el aprendizaje en la escuela. Esto es más evidente en los primeros años, cuando los niños que entran en el jardín de infancia demuestran una amplia gama de habilidades de lenguaje oral típicas y de desarrollo posterior.

Sin embargo, las dificultades con el lenguaje oral están más ocultas en los años posteriores, cuando los alumnos hablan con frases completas, han experimentado las rutinas de la escuela y están familiarizados con el «lenguaje del profesor», es decir, el vocabulario y las instrucciones que forman parte del «lenguaje de la enseñanza». De hecho, para algunos niños, las dificultades en la lectura y la escritura son los primeros indicadores en el aula de que un niño puede tener una dificultad subyacente en el lenguaje oral. Debido a que el lenguaje oral es fundamental para el éxito social y académico Foorman et al., 2015; Ladd et al., 2012; Rubin et al., 2012 los patólogos del habla del consejo escolar son invitados por los educadores a evaluar, consultar y, a veces, proporcionar la intervención para los estudiantes con dificultades de lenguaje oral.

Un grupo de niños con mayor riesgo de obtener peores resultados sociales y académicos son aquellos con un problema persistente de aprendizaje y uso del lenguaje que afecta a las actividades cotidianas, conocido como Trastorno del Desarrollo del Lenguaje DLD Catts et al., 2002; Conti-Ramsden et al., 2013; Cross et al., 2019; Mok et al., 2014. El DLD es 5 veces más común que el trastorno del espectro autista y 50 veces más común que la discapacidad auditiva, con aproximadamente 2 niños en cada aula de 30 que cumplen los criterios para el diagnóstico Norbury et al., 2016. Un estudiante con DLD también tiene 6 veces más probabilidades de tener una discapacidad de aprendizaje.

Por lo tanto, es fundamental que los educadores tengan estrategias basadas en la evidencia para apoyar a los niños que tienen dificultades con las habilidades del lenguaje oral. La intervención lingüística basada en la alfabetización, también conocida como «intervención lingüística basada en la literatura» o LBLI, es una forma de intervención lingüística que complementa e informa la enseñanza del lenguaje en el aula. El objetivo de la LBLI «no es enseñar a leer a estos alumnos.

Más bien, [el] objetivo es mejorar los muchos aspectos del conocimiento del vocabulario del lenguaje, la aceptabilidad gramatical, la complejidad gramatical, la conciencia pragmática, la conciencia fonológica, la conversación y la narración que influyen en la capacidad de participar en la instrucción en las aulas de educación general y de sacar provecho de ella, tanto en la modalidad oral como en la impresa» Gillam & Ukrainetz, 2007. Esto se consigue mediante el uso de una serie de libros infantiles, cada uno con actividades relacionadas tanto con el contenido como con el formato de los cuentos. En este enfoque contextualizado de la intervención lingüística, las actividades y los objetivos se insertan en contextos apropiados y familiares est